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　　高考日语会遇到什么困难

　　高考外语除了英语外，还有日语、俄语、德语、法语、西班牙语六种选择。对于英语成绩不理想的小伙伴会选择日语，那么高考日语又会遇到什么困难?下面，我们一起来详细了解。

　　高考日语面临的主要困难

　　一、学习时间短任务重

　　启蒙日语教育和高考日语教育之间缺乏有效衔接，而学生大多数都是从基础差开始学习，再加上后面的一轮复习、二轮模块、三轮。因此对于高考日语替代英语的学生来说会产生至少一年的无效学习，对于老师授课教师来讲也会产生一定的教学困惑。

　　二、缺乏学习主动性

　　高考日语生的日语学习质量不高，参加高考日语替代英语的学生大都是为了“跨进大学校门”而做出的“被选择”。并不是出于自己的兴趣和热爱而做出的选择，所以在学习时缺乏积极主动性。在学习的过程当中也是以提高成绩为目的而进行应试学习，久而久之有可能会因为枯燥的词汇、语法学习而失去对高考日语的兴趣。这样的学习动机不利于日语教育的持续发展，对于日语人才培养也会造成一定的影响。

　　三、教师师资队伍水平参差不齐

　　中学日语教学环境不成熟、师资紧缺。高考日语替代英语作为新兴事物如雨后春笋般崛起对于中学日语教育产生了很大考验，但是缺乏经验，比如：

　　① 学生管理、班级经营零经验 ② 在人才培养目标的确立不够明确

　　③ 教学大纲学习还不够完善、课标不能贯彻落实到课堂 ④ 教学内容方法的设计上都不够完善

　　高考日语教师在市场上也出现了很大的缺口，但是目前我国高校很少有专门的师范类日语专业为高中日语教学提供人才，所以教学环境的不成熟、师资力量的扩充和提高也是我国高考日语替代英语所面临的主要问题。

　　四、学生人数多

　　随着高考日语报考人数增多，全国各地高考日语班开班增多，日语人数也在不断增加。班级人数过多出现很多问题。比如，人数过多不好管理，课堂把控成头等难事;老师本身注意力在课堂上而不是学生身上，优生差生管理出现偏差;日常教学听说读写追踪闭环，全部学生无法一一兼顾;很难实施分层管理、分层教学、分层提升;考后分析总结、闭环追踪，难度大等等。

　　五、学生两级分化严重

　　论学习出“自主学习”的优势划分，班级里无非就两种学生，一种是主动愿意学习的学生，另一种是被动需要别人逼着的学生，虽然两者的成绩平常差距不大，可以越临近高考，他们的差距就会越明显，越凸显。学生的学习习惯会使他们拉开更大的差距，主动学习和被动学习的学生将分层。学生没有找到合适的学习方法，没有学习意识，没有好的学习习惯，学学习独立性不足。教师对两级的引导和管理，成为了重中之重。针对自控力较差的学生，易受外界的干扰，对于老师的追赶计划，注意力难以集中、很难坚持。